Sueño II
Es un programa de desarrollo educativo permanente para las escuelas rurales. Tiene como propuesta educativa, la articulación de la educación, la ecología y la producción. Adicionalmente, promueve la participación de los diversos actores educativos en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades y/o proyectos. Asimismo, promueve y motiva el desarrollo de talentos, a través de becas y semibecas para alumnos destacados y de escasos recursos económicos.
Sueño II está inmerso en proyectos de conservación y desarrollo en donde se articula la ecología con la producción y la educación. En ese sentido, este programa responde a algunos problemas locales, tales como la deserción escolar, la existencia de un currículo desarticulado al contexto socioeconómico y ambiental de la zona de intervención, la deficiente cultura ambiental en las comunidades que impiden la implementación de buenas prácticas ambientales, así como el bajo nivel educativo de algunos alumnos egresados de las instituciones educativas donde interviene ProNaturaleza.
Sueño II es patrocinado por la Familia Simmons y ejecutado por ProNaturaleza a través de los profesionales que laboran en nuestra institución y aportan sus conocimientos a través de charlas y talleres impartidas a los alumnos y profesores para fortalecer los conocimientos recibidos y enlazar lo aprendido con la realidad local en búsqueda de futuras acciones que mejoren la calidad de vida en sus comunidades.
Esta importante iniciativa no pretende ser:
- Un programa paternalista que anula la iniciativa personal de los maestros, padres de familia, alumnos y autoridades de la comunidad.
- Una fuente de recursos para mejorar los sueldos de los maestros rurales.
- Una imposición o un trabajo adicional obligatorio que deben realizar maestros, alumnos y padres de familia, sin percibir ningún beneficio por ello.
- Un sustituto de responsabilidad económica y moral del Estado y de las entidades productivas de la localidad, donde se encuentran las escuelas que apoya.
Uno de los lugares donde se desarrolla Sueño II es en la Escuela Montecarlo, ubicada a 20 minutos de la ciudad de Oxapampa.
Allí se pretende mejorar la calidad educativa y el desarrollo de una cultura ambiental, a través de la articulación de la ecología, la producción y la educación, generando oportunidades para revertir el alto índice de deserción escolar, en el marco del Proyecto Educativo Local de la provincia de Oxapampa.
Como parte de los componentes de ecología, producción y educación, se realiza labores de:
- Producción de café orgánico
- Huertos de frutales
- Apicultura
- Granadilla mejorada
- Bosque escolar
- Orquidiario
- Manejo de recursos sólidos
Capacitación a docentes en:
- Crianza de mariposas
- Cultivo de granadilla
Además, ProNaturaleza ejecuta Sueño II en Tumbes, Iquitos y Ancash.
Promoción de la educación ambiental y la conciencia conservacionista. Un poco de historia.
En ProNaturaleza es reconocida la importancia de una adecuada formación ambiental como herramienta para lograr mejoras en el nivel de vida y sobretodo como único medio para alcanzar los objetivos conservacionistas al largo plazo a través del cambio de actitudes y el fortalecimiento de capacidades.
En ese sentido, además de integrar este component como parte de sus actividades cotidianas, la Fundación lo desarrolla formalmente a través de un Programa de Educación Ambiental, concebido para formar ciudadanos ambientalmente responsables, desde la escuela.
La propuesta se centra en la enseñanza para la conservación a través de la gestión de recursos locales mediante prácticas positivas de manejo impartidas por docentes (capacitados a su vez por profesionales de ProNaturaleza); como la reforestación, agricultura orgánica, ecoturismo y reciclaje.
Esta propuesta, por su carácter innovador y funcional, ha sido acogida desde principios de los 90 por miles de niños a nivel nacional. En lugares como los bisques secos de Tumbes, Cajamarca y la selva sur y central, los escolares han recibido una educación que es mejorada extensión de estas actividades en el noroeste, las mediante la incorporación de nociones ambientales para promover el desarrollo sostenible de sus poblaciones urbanas y rurales, así como en diversas comunidades nativas.
Las primeras experiencias se llevaron a cabo en las áreas de influencia del Santuario Nacional los Manglares de Tumbes y del Parque Nacional Cerros de Amotape, en donde tras entrenar a los profesores, por primera vez se capacitó a niños en el manejo de recursos del bosque seco, implementando incluso parcelas modelo para su aprovechamiento.
Así, los niños pudieron manejar sus bosques, lo que sin duda, constituía una experiencia pedagógica sin precedentes. Además, esta nueva visión de la educación para la conservación ofrecía la oportunidad de generar opciones productivas de desarrollo, por ejemplo a través de la producción de hortalizas o animales menores para la venta.
A pesar de la condición netamente rural de la propuesta, su éxito trascendió los pequeños poblados en los que se aplicaba inicialmente y, de manera gradual se sumaron nuevos centros educativos a esta labor que fue apoyada, entre otros, por la familia Simmons. Fue así también que las actividades se diversificaron y los niños empezaron a ser diestros en nuevas competencias como el ecoturismo, entre otras.
Con el paso de los años y tras el reconocimiento y extensión de estas actividades en el noroeste, las acciones de índole educativo ambiental empezaron a ser replicadas por personal de ProNaturaleza en distintas regiones del país constituyendo una de las innovaciones más exitosas en materia educativa en Perú, lo cual ha significado incluso su adopción como modelo por las Direcciones Regionales del Ministerio de Educación y hoy son más de 8, 000 alumnos los que se benefician de esta labor.
Luego de haber ganado primeros puestos en concursos a nivel regional y nacional e incluso en Ecuador, la propuesta era un éxito confirmado y fue a partir de esta experiencia que en 2001 se llevó el conocimiento de la Fundación en la materia a nuevos niveles de exigencia, cuando, a solicitud de Minera Yanacocha S.R.L., asumió el compromiso de extender su propuesta educativa ambiental a una realidad social y opciones productivas de desarrollo, por ejemplo a través natural muy distinta y delicada.
Así nació Educación Ambiental para Todos una nueva propuesta que, sobre la base de lo aprendido en Tumbes y con el apoyo de la empresa privada, fue incorporada en más de 30 escuelas en los alrededores de la ciudad de Cajamarca, con la intención de contribuir a una mayor sostenibilidad de las actividades en las poblaciones del área de influencia de la mina.
Aunque, en un escenario muy difícil, la experiencia de ProNaturaleza se hizo notar. Más de 3,500 alumnos han sido entrenados a la fecha en labores como reforestación de las laderas aledañas a sus centros de estudio e implementación de viveros y huertos para autoconsumo e incluso para la producción y venta, cuyos ingresos son empleados en beneficio de la escuela. Los maestros son capacitados de manera continua y los padres de familia participan en las acciones productivas, involucrando a un creciente sector de la población en labores de manejo de recursos.
Hoy incluso han sido conformados clubes de ecoturismo, cuyos integrantes desarrollan actividades de guiado con miras a lograr una mayor promoción de los atractivos regionales, así como para desarrollar nuevas fuentes de ingresos para las escuelas.
Sumados a los cerca de 3,000 alumnos en Tumbes y algunos cientos en Madre de Dios y Pasco, esta propuesta llega aproximadamente a 8,000 alumnos y adicionalmente, en Lima gracias a una original campaña escolar apoyada generosamente por la empresa DELOSI S.A.; son cerca de 40,000 alumnos escolares los que participan cada año en las charlas educativas que desarrolla la Fundación.
No obstante su considerable cobertura, las necesidades por extender una mayor conciencia ambiental y conservacionista son permanentes y en ese sentido, la propuesta de ProNaturaleza se ha caracterizado también por fomentar un mayor conocimiento de los temas de interés ambiental, tanto a través de su trabajo en apoyo a la formulación de políticas y legislación en ese sentido.
